认知，是最宝贵的东西，也是人与人之间最大的差距，它是你的学历、见识、悟性、情商、家庭背景等等因素的综合体现。凡事，认知正确，可以超水平发挥，认知错误，好资源也会浪费。
术业有专攻，不要拒绝你认知以外的学习，有的东西你可能见都没有见过。不在行的事情要善于学习，提高认知。
本人大学科班毕业，从事教育教学27年，研究中学奥赛23年，办教育培训19年，辞公办老师专心办培训，从普通课堂到培优课堂，从普通学生到尖子生扎堆的教学，专注多年，也算阅人丰富。这些年来带出了大量有优秀结果的孩子，在教育教学培养学生方面还是有发言权的，下面就几个关于教育培训方面的认知和大家分享。
一、关于真正优生的认知
见过一些初中骄傲的家长和学生，在学校排名甚好或者还好，但在学校普通期中期末考试题目容易，平时义务教育课堂学得也容易，没有接触过难题没有接触过奥赛（不只是小学奥数，还有初中数理化各科奥赛）。也见过更多的学霸及其家长，非常低调，低调得都让你发现不了他（她），这种家长的认知明显很高。也有的家长有几个小孩，前面大的经过了高中学习经过了高考，对后面孩子的培养认知就提升了。“不到高中不称学霸”，是因为高中内容很难，面对难度扛得住才是真正的优生。简单的东西学得好不能证明难的东西不要学或者学得好，这么浅显的道理大家都明白，但是因为没有见过奥赛难题培优或者听说了却不相信，总认为自己的孩子和别人的不一样，认知不够导致耽搁了孩子开发思维的黄金时期。这么多年以来，跟踪初中升入高中的孩子，初中学奥赛会做难题的孩子，高考一般都是600分以上，更有许多创造高考高分录入顶级985大学和中学生竞赛获奖保送或自主招生进入清北等名校。反观中考高分但没有经过难题训练或者不适应难题训练的孩子，到高中很吃力甚至一落千丈。所以，对于优生的认知，我们要理性，分两个方面来看待，一看基本功，二看思维能力。基本功是平时考试拔尖，思维能力要看解难题的能力，不能因为平时考试不难、课外也没有接触难题而掩盖了对思维能力强弱的认知。
二、关于培优和补差的认知
补习班司空见惯，但是大部分家长的认知仅停留在补差，就是成绩差的才补课。其实，就奥思特19年办学来看，越是成绩好的越补课，不过他们补的不是基础，是培优，是奥赛，是思维拓展。经常听到“就是成绩不好才补课，成绩好还补什么课”的声音，是因为家长没有培优的认知，一旦经过了解或许她孩子班上的第一名早就在奥思特培优。
对于成绩差，其实指的是平时考试差，基础不行，这类孩子学习吃不消，需要帮助其加强基本功，跟上班级不掉队，这是无可厚非的。
但对于优生，如上一方面(关于优生的认知)所说，要想成为真正的优生，需要培优。培优不是“补”，不是“灌”，是用奥赛等难度材料为载体（这些载体又是主要用平时所学知识），更多的在覆盖平时知识的同时，不是专门来补知识点的（专门补知识点那是补差），是启发指导学生提高思维能力，思维能力提高了，整个学习能力就提升了，以后面对任何学习难度都可以自主克服。初中满足甚至骄傲于基础考试成绩好无视培优的家长，到高中就会明白差距。
三、关于培训课学生人数的认知
许多家长咨询培训之初，特别关心甚至只关心人数，而不问学习的内容定位、师资情况和学生群体，好像只要人少就是最好的。奥思特办学19年以来，坚持培优的班人多些、补差的班人少些的原则，这是符合教学规律的，实践多年也验证是完全正确的。培优生成绩好、学习习惯好、自律性强，大家需要的是在有难度的课堂得到名师的指导，同学之间互相合作、互相竞争，遇强更强。补差生学习相对落后，需要更多的基础性关照，有的很落后则需要一对一单独辅导。从来没有人嫌弃坐高铁人多，反之一辆拖拉机只坐两个人也不舒服，所以参加培训要看学生群体，看学习内容，看平台。人再少的餐馆，如果食材不好、菜品不高端、厨师技艺不高，你也不会去，恰恰相反，人越多的餐馆去的人越多，因为食材菜品厨艺肯定好才去的人多。奥思特根据学生成绩严格分层教学，不是以人数为分班标准，是以学生成绩和培训难度为分班标准，从一对一、一对几补弱到班课分层培优，科学配备人数，非常符合学习规律和学生的认知特点。
四、关于选班的认知
有的家长不管孩子成绩，必须要顶级班，要拔苗助长。这是极其错误的！选班如穿衣，合身的才是最好的，长高了再加码，学习进步了再升级，这才是正确的。学习如吃饭要一口一口的吃，拔苗助长会出问题的。学习也不能来虚荣心，好像不是顶级班就没面子，每一个人都有自己的学习历程，人家先一步领先，你再赶上来这很正常，要认可差距，高考考好了才有面子。
五、关于家长是否内行的认知
见过那种只信自己的家长，认为自己很内行，其实即便你是985毕业的家长，如果你不是专业老师（专业包含能易能难，不只是教基础知识专业），在具体教孩子学习上，你的认知不一定正确。术业有专攻，时代不同、要求不同了，日新月异的学习题材，奥思特办了19年了，本人一直带培优生，培训资料也是年年更新。如果因为家长认知不够充内行误了孩子，那将不可逆转。
六、关于家庭民主的认知
有的家长说，“我家最民主，学习上孩子说怎么办就怎么办，学习不是要他（她）学不是？”。没错，学习是要孩子学，不是家长学。但学习本身是逆人类的事情，而人的天性是好玩的。民主是好，但民主还需集中，树苗的成长需要园丁修剪才能成材，孩子还小，见识少，需要见识比孩子起码多了20年的家长把关，因为孩子的成长过程是不可逆的，家长要引导和协助孩子抓住当下才能真正成材！
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