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  • 认知是最宝贵的东西,看几个关于教育培训的认知
  • 点击数:2404 发布时间:2023-4-23 10:54:11 来源:奥思特数理化 作者:周老师
  •     认知,是最宝贵的东西,也是人与人之间最大的差距,它是你的学历、见识、悟性、情商、家庭背景等等因素的综合体现。凡事,认知正确,可以超水平发挥,认知错误,好资源也会浪费。

       术业有专攻,不要拒绝你认知以外的学习,有的东西你可能见都没有见过。不在行的事情要善于学习,提高认知。   

       本人大学科班毕业,从事教育教学27年,研究中学奥赛23年,办教育培训19年,辞公办老师专心办培训,从普通课堂到培优课堂,从普通学生到尖子生扎堆的教学,专注多年,也算阅人丰富。这些年来带出了大量有优秀结果的孩子,在教育教学培养学生方面还是有发言权的,下面就几个关于教育培训方面的认知和大家分享。

        一、关于真正优生的认知

        见过一些初中骄傲的家长和学生,在学校排名甚好或者还好,但在学校普通期中期末考试题目容易,平时义务教育课堂学得也容易,没有接触过难题没有接触过奥赛(不只是小学奥数,还有初中数理化各科奥赛)。也见过更多的学霸及其家长,非常低调,低调得都让你发现不了他(她),这种家长的认知明显很高。也有的家长有几个小孩,前面大的经过了高中学习经过了高考,对后面孩子的培养认知就提升了。“不到高中不称学霸”,是因为高中内容很难,面对难度扛得住才是真正的优生。简单的东西学得好不能证明难的东西不要学或者学得好,这么浅显的道理大家都明白,但是因为没有见过奥赛难题培优或者听说了却不相信,总认为自己的孩子和别人的不一样,认知不够导致耽搁了孩子开发思维的黄金时期。这么多年以来,跟踪初中升入高中的孩子,初中学奥赛会做难题的孩子,高考一般都是600分以上,更有许多创造高考高分录入顶级985大学和中学生竞赛获奖保送或自主招生进入清北等名校。反观中考高分但没有经过难题训练或者不适应难题训练的孩子,到高中很吃力甚至一落千丈。所以,对于优生的认知,我们要理性,分两个方面来看待,一看基本功,二看思维能力。基本功是平时考试拔尖,思维能力要看解难题的能力,不能因为平时考试不难、课外也没有接触难题而掩盖了对思维能力强弱的认知。

        二、关于培优和补差的认知

        补习班司空见惯,但是大部分家长的认知仅停留在补差,就是成绩差的才补课。其实,就奥思特19年办学来看,越是成绩好的越补课,不过他们补的不是基础,是培优,是奥赛,是思维拓展。经常听到“就是成绩不好才补课,成绩好还补什么课”的声音,是因为家长没有培优的认知,一旦经过了解或许她孩子班上的第一名早就在奥思特培优。

        对于成绩差,其实指的是平时考试差,基础不行,这类孩子学习吃不消,需要帮助其加强基本功,跟上班级不掉队,这是无可厚非的。

        但对于优生,如上一方面(关于优生的认知)所说,要想成为真正的优生,需要培优。培优不是“补”,不是“灌”,是用奥赛等难度材料为载体(这些载体又是主要用平时所学知识),更多的在覆盖平时知识的同时,不是专门来补知识点的(专门补知识点那是补差),是启发指导学生提高思维能力,思维能力提高了,整个学习能力就提升了,以后面对任何学习难度都可以自主克服。初中满足甚至骄傲于基础考试成绩好无视培优的家长,到高中就会明白差距。

        三、关于培训课学生人数的认知

        许多家长咨询培训之初,特别关心甚至只关心人数,而不问学习的内容定位、师资情况和学生群体,好像只要人少就是最好的。奥思特办学19年以来,坚持培优的班人多些、补差的班人少些的原则,这是符合教学规律的,实践多年也验证是完全正确的。培优生成绩好、学习习惯好、自律性强,大家需要的是在有难度的课堂得到名师的指导,同学之间互相合作、互相竞争,遇强更强。补差生学习相对落后,需要更多的基础性关照,有的很落后则需要一对一单独辅导。从来没有人嫌弃坐高铁人多,反之一辆拖拉机只坐两个人也不舒服,所以参加培训要看学生群体,看学习内容,看平台。人再少的餐馆,如果食材不好、菜品不高端、厨师技艺不高,你也不会去,恰恰相反,人越多的餐馆去的人越多,因为食材菜品厨艺肯定好才去的人多。奥思特根据学生成绩严格分层教学,不是以人数为分班标准,是以学生成绩和培训难度为分班标准,从一对一、一对几补弱到班课分层培优,科学配备人数,非常符合学习规律和学生的认知特点。

        四、关于选班的认知

        有的家长不管孩子成绩,必须要顶级班,要拔苗助长。这是极其错误的!选班如穿衣,合身的才是最好的,长高了再加码,学习进步了再升级,这才是正确的。学习如吃饭要一口一口的吃,拔苗助长会出问题的。学习也不能来虚荣心,好像不是顶级班就没面子,每一个人都有自己的学习历程,人家先一步领先,你再赶上来这很正常,要认可差距,高考考好了才有面子。

        五、关于家长是否内行的认知

        见过那种只信自己的家长,认为自己很内行,其实即便你是985毕业的家长,如果你不是专业老师(专业包含能易能难,不只是教基础知识专业),在具体教孩子学习上,你的认知不一定正确。术业有专攻,时代不同、要求不同了,日新月异的学习题材,奥思特办了19年了,本人一直带培优生,培训资料也是年年更新。如果因为家长认知不够充内行误了孩子,那将不可逆转。

        六、关于家庭民主的认知

        有的家长说,“我家最民主,学习上孩子说怎么办就怎么办,学习不是要他(她)学不是?”。没错,学习是要孩子学,不是家长学。但“家是教育的根,父母是孩子的灯”,学习本身是逆人类的事情,而人的天性是好玩的。民主是好,但民主还需集中,树苗的成长需要园丁修剪才能成材,孩子还小,见识少,需要见识比孩子起码多了20年的家长把关,因为孩子的成长过程是不可逆的,家长要引导和协助孩子抓住当下才能真正成材!

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