有的家长反映孩子听得懂课，就是自己做不出或做不对题。听得懂说明孩子思维在线，但在听懂和学会之间，还有很大的距离。
一、个人已经具备的能力的差异。基本功是否牢固，思维训练的积累，加上天赋差异，会拉开不同学生从听懂到学会的距离。相对落后者需要加大课前的知识准备（预习）、课堂的专注度、课后的消化巩固（此处很重要但容易轻视或少于行动），三管齐下，就能缩短学会的时间。
二、在听懂和学会之间，人人都需要刻意练习。难度是相对的，即便是真有过目不忘的人，有难度的学习照样需要刻意练习。听懂老师的课说明你的老师的课讲得清楚和你的知识和思维跟得上，但没有过后的刻意练习，学到的东西可能又还给老师了。刻意练习的针对性必须强，那就是重点难点和你的弱点。回顾课堂过程和笔记是复习，把课堂的难题翻做是针对性的刻意练习，若能再找同类问题加以练习和总结，就是刻意练习的高阶境界了。这里，至少要做到复习和翻做，否则，所学内容会丢失很多。长此以往，损失严重。
三、持之以恒。学习过程中即便是一开始弱一点，或者一度还不适应，但只要你一直在路上，一定会量变引起质变。可惜的是，好多人没有看到自己质变的时候，就缴械投降了。遇到困难或者不断有困难，坚持的过程需要有毅力（起码要有自制力）、可以有学伴互相勉励和支持，老师和家长的引领，其实有目标有理想才是你的动力源泉。有动力了，你的持之以恒，就是拿出了听懂和学会之间刻意练习的行动。所以，持之以恒是解决听懂和学会之间差异问题的保障。
——本文作者:奥思特创始人周校长简介